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Aquí compartimos el vídeo Convivencia y paz en el entorno

 

Y la guia didactica convivencia y paz en el entorno

PRODUCCIÓN DE RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS I

Valoración  del proceso de trabajo y de la calidad de los materiales entregados

Durante el proceso del curso Producción de Recursos y Medios Educativos I, destaco que en cada uno de las unidades vistas:

Unidad Nº 1 Producción de medios educativos,

Unidad Nº 2 Medios escritos,

Unidad Nº 3 Medios gráficos y visuales,

Unidad Nº 4 Medios Socoros, la información presentada ha sido pertinente, innovadora, clara, con una serie de recursos, materiales, videotutoriales, documentos y enlaces que han permitido evidenciar una planeación, organización y diseño del curso que responde a las expectativas generadas al inicio de la materia. Se valora significativamente la construcción del proyecto como una estrategia pedagógica que ayude a analizar y reflexionar en una  aplicación pensada al contexto de la escuela de una situación problema que no es ajena en nuestro diario vivir como es la paz.

La elaboración del proyecto (creación, publicación y edición en el blog) desde la definición de las fases para el diseño de medios, los principios pedagógicos, los elementos a tener en cuenta para incorporar materiales escritos, las etapas para la creación de materiales visuales y gráficos, así como la vinculación de medios sonoros en escenarios educativos, dan pautas valederas y demostrativas de las ventajas de las tecnologías de información y comunicación para mejorar procesos y acciones de enseñanza y aprendizaje.

  • Se identifican como logros en el curso:

Participación permanente de los alumnos

La retroalimentación sustentada y argumentada por parte del tutor en las tareas y actividades

Las aportaciones en los foros virtuales en las unidades vistas

Los recursos disponibles

El plan de trabajo para el proyecto La Paz

La reasignación de fechas y el envío de la tabla en MS Excel donde especifican tiempos y tareas

La publicación para cada unidad de los objetivos y beneficios

El aprendizaje de las aplicaciones informáticas y de la WEB 2.0, como WordPress, Podomatic, Glogster, Audacity

Elaboración de materiales educativos que respondan a una necesidad, intereses y gustos de los alumnos (Póster Digital, Podcast)

Las reflexiones y análisis a partir de la construcción colectiva propuesta en foros y tareas

Bibliografía utilizada

Reconocimiento de los avances e impacto significativos de los usos de los medios sonoros en educación (diferentes paises)

Planificación didáctica

El reconocimiento de las herramientas en el espacio de trabajo

Discusiones dadas en el foro acerca de experiencias educativas (medios gráficos visuales y sonoros)

Trabajo colaborativo en algunas actividades

Apropiación de conceptos básicos y específicos en los temas vistos

El trabajo realizado por el tutor, en lo relacionado a su interactividad con los demás participantes, promotor de aprendizaje, motivador, guía, manejo de lenguaje integrador, uso de comunicación respetuosa, favorecer la ejecución de tareas relacionadas con el contenido, el proyecto y el contexto de trabajo de cada estudiante, aclaración de dudas e inquietudes, el dominio informático y académico de la materia que orientó.

  • Sugerencias:

Programar una videoconferencia por cada unidad estudiada, donde se analicen avances del proceso de aprendizaje, o presenten orientaciones conceptuales del contenido visto

Enviar correos alternos de los participantes para actividades grupales

Utilizar el chat como medio de comunicación alterna.

Tomando como referencia a Prendes (2001), se elabora una plantilla para los materiales elaborados:

Material
  Póster Digital Podcast Guía Didáctica
Contenido Se presenta siguiendo el grupo Convivencia y paz. Series guía Nº6 Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. MEN Permite escuchar una serie de reflexiones acerca de las acciones para vivir en paz en el colegio Perpetuo Socorro de Maicao por medio de un guión técnico y literario Orienta al usuario sobre generalidades y  características  del proyecto Acciones para vivir en Paz
Herramientas Tecnológicas Cámaras digitales, software Microsoft Oficce Picture Manager, Computador, Internet,  www.glogster.com Computador, micrófono, parlantes, Internet, www.podomatic.com, software Audacity, http://www.jamendo.com/es/ Computador, Internet, procesador de texto MS Word, Acrobat Reader
Presentación de la información Muestra información e imágenes relacionadas con la convivencia y familia, mediación de conflictos en la escuela, barrio y municipio, convivencia y respeto en el ambiente de padres, estudiantes y docentes del colegio Perpetuo Socorro Recrea situaciones que ayuden a lograr un ambiente de paz en el colegio. Hay voz y música de fondo El documento presenta la descripción, contexto y acciones para la implementación del proyecto La Paz
Elementos Motivadores Imágenes, animaciones y archivo de sonido Imagen y música de fondo, contenido del archivo Imagen, títulos
Organización Tiene el título, subtemas, textos acompañados de imágenes y animaciones. Entre la parte de abajo del titulo y el tema convivencia y familia está un anuncio y botón para escuchar  el podcast Al escuchar el MP3 se encuentra la cabecera,  presentación del contenido, desarrollo, conclusión, despedida y cierre Está dividida en introducción, objetivos, contenido, integración curricular, actividades prácticas, requerimientos tecnológicos, evaluación y bibliografía.
Adaptación metodológica Se requiere que los alumnos muestren habilidades computacionales, de lectura y escritura Demanda el manejo de la interfaz gráfica del sistema operativo Windows y reproductor musical Presentar habilidades en lecto escritura
Activación del aprendizaje Trabajo individual y/oActividad  grupal Trabajo individual y/oActividad  grupal Socialización,
Utilización Estudiantes (especialmente grado sexto), docentes, directivos y padres de familia del Colegio Perpetuo Socorro de Maicao Estudiantes (especialmente grado sexto), docentes, directivos y padres de familia del Colegio Perpetuo Socorro de Maicao Docentes, directivos  y Monitores grado sexto Colegio Perpetuo Socorro de Maicao

 

Bibliografía

Prendes, M. P. (2001). Evaluación de manuales escolares. Píxel-Bit. Revista de medios educativos. Nº 16. 

Se presenta la guía didácticaGUIA DIDACTICA PARA PROFESORES Y MONITORES

Los invitamos a escuchar el podcast Reflexiones sobre convivencia y paz…

También está vinculado en el Póster del Proyecto

El diseño del podcast  proyecto Acciones para vivir en Paz, presenta la siguiente información:

Audiencia: está dirigido al grupo de estudiantes de sexto grado del Colegio Perpetuo Socorro, jóvenes inquietos, interesados y motivados en usar diferentes herramientas tecnológicas y motivados por aprender programas computacionales, así como el manejo de Internet, correo electrónico y redes sociales. Hay un gran número de alumnos de sexto grado que poseen teléfonos celulares con reproductores MP3, MP4 y con cámaras digitales incorporadas. La creación del podcast  tiene como finalidad:

  • Dar  a conocer una serie de reflexiones por medio de archivos sonoros relacionadas con las acciones que se pueden hacer para vivir en un ambiente de paz en el contexto de la familia, la escuela, el barrio, el municipio centrado en la confianza y el respeto
  • Proponer un trabajo colaborativo con la participación de los alumnos del grado sexto, docentes y padres de familia que permita la integración de las áreas ciencias sociales, lenguaje, idioma extranjero, ética y tecnología
  • Plantear el desarrollo de experiencias de aula y/o proyectos que incorporen la integración de medios (escritos, visuales, sonoros) de manera innovadora y creativa para mejorar las competencias cognitivas, comunicativas, emocionales y así potenciar las inteligencias lingüísticas y musical de los alumnos del grado sexto del Colegio Perpetuo Socorro
  • Utilizar el programa Audacity http://audacity.sourceforge.net/ como medio para generar podcast relacionados con diferentes contenidos temáticos y producir materiales sonoros en actividades de clases

 

Formato del programa: se desarrolla el contenido Convivencia y Paz de los estándares básicos de competencias ciudadanas – serie guías Nº6 Ministerio Educación Nacional.

Contexto de utilización: el podcast servirá de apoyo en actividades de clases integradas en las áreas de ciencias sociales, lenguaje, idioma extranjero y tecnología e informática para los estudiantes de grado sexto. Se planean los encuentros en la sala de informática donde los docentes vinculados orientan, guían, acompañan y dan pautas durante el proceso de aprendizaje.

El Guión.

Título: Reflexiones sobre convivencia y paz
Duración: 05:58
Bloque Texto Duración Audio
Cabecera   00:00 – 00:14 Inicia  música primer plano With guitar- Daringer
Presentación del contenido Muy buenas tardes, y con ustedes el compañero de siempre Jarold Díaz, para hoy continuaremos hablando sobre un tema muy importante para nuestra formación 00:15 – 00:25 Baja fondo musical With guitar- Daringer. Entra Voz
    00:26 – 00:28 Sube música  With guitar- Daringer
  El filosofo Jean Paul Sartre dijo alguna vez en una de sus obras, que el infierno son los otros. Se refería naturalmente a lo difícil que es convivir, a la tarea casi imposible de armonizar las diferentes formas de entender el mundo y a lo dolorosas y desgarradoras que acostumbran a ser las relaciones entre los seres humanos 00:29 – 00:50 fondo   músical  With guitar- Daringer
    00:51 – 00:54 Pausa en la voz.. Sube música  With guitar- Daringer
  Pero estamos en el camino para convivir con los demás y con nosotros mismos para lograr la felicidad. Armonizar las voluntades y las opiniones para que este mundo deje de ser un lugar tan difícil de habitar y pueda algún día decirse que el paraíso son los otros….es una gran oportunidad 00:55 – 01:15 fondo  música With guitar- Daringer
    01:16 – 01:19 Pausa en la voz.. Sube música  With guitar- Daringer
  Mirando todo este panorama descrito anteriormente hay un mensaje para los estudiantes del colegio Perpetuo Socorro y en especial los que cursan sexto grado. Las acciones para vivir en paz las podemos materializar en nuestra familia, en nuestra escuela, barrio, municipio…si aquí en nuestro municipio Maicao. Generando y buscando un ambiente de confianza y respeto en cada una de las actividades que lideramos nosotros diariamente 01:20 – 01:49 fondo  musical With guitar- Daringer
    01:50 – 01:51 Pausa en la voz.. Sube música  With guitar- Daringer
Desarrollo La casa es la primera y más importante escuela de convivencia, es en ella donde se plantean los primeros conceptos de tolerancia y respeto que luego caracterizan el comportamiento social y las actitudes de toda persona 01:52 – 02:06 fondo  música With guitar- Daringer
    02:07 -02:09 Pausa en la voz.. Sube música  With guitar- Daringer
  El 1 de diciembre de 1965, las Naciones Unidas emitieron una resolución por medio de la cual declaraban que la familia es el núcleo fundamental de la sociedad. Asi a la institución familiar le fue encomendada la reproducción de la especie y la formación del ser humano. A pesar de lo anterior, la familia nuclear, formada por el padre, la madre y los hijos, ha venido experimentando notables cambios en las últimas décadas , debido en su gran mayoría a las condiciones de vida generadas por la sociedad contemporánea, las cuales inciden en la forma de relacionarse de las personas. 02:10 – 02:51 Fondo música With guitar- Daringer
    02:52 – 02:54 Pausa en la voz.. Sube música  With guitar- Daringer
  Podemos entre

todos ayudar

al fortalecimiento de las

relaciones entre alumnos,

docentes, padres de familia

y demás personas que

 hacen parte de la comunidad educativa.

02:55 – 03:06 Sigue la música. With guitar- Daringer De  fondo
    03:08 – 03:09 Pausa en la voz.. Sube música  With guitar- Daringer
  Desde la escuela: se lideran

acciones, fomento al diálogo,

cuando se

presentan conflictos en

diferentes contextos…

así aprendemos y

fortalecemos

nuestras  relaciones

03:10 – 03:19 Continua fondo musical  With guitar- Daringer
    03:20 – 03:23 Pausa en la voz.. Sigue  música With guitar- Daringer
  El colegio es ese lugar de convivencia, un semillero de ciudadanos en el que se refuerzan los principios que guían la ética personal y se aprenden las nociones básicas de las principales disciplinas del conocimiento y la vida en sociedad…el tiempo de la infancia y la adolescencia, dos de las etapas más importantes y determinantes de nuestro crecimiento lo repartimos por los general entre la casa, el colegio y el barrio. Las experiencias vividas en estos tres ambientes nos marcan de manera definitiva y de ellas depende en buena parte los recuerdos que conservamos. 03:24 – 04:02 Entra Fondo música  Roman – Daringer
    04:03 – 04:05 Pausa en la voz.. Sigue  música Roman – Daringer
  Los conflictos hacen parte de nuestra cotidianidad y es muy importante reconocerlos…cuando alguien nos hace una demanda o un reclamo, lo primero es tratar de entender qué es lo que realmente esta persona quiere comunicar 04:06 – 04:21 Fondo música Roman – Daringer
    04:22 – 04:23 Pausa en la voz..

Sube música Roman – Daringer

  Tenemos un compromiso: por medio de diferentes actividades se promueve el trabajo en equipo, la participación de todos, la comprensión de las diferencias..propiciando un clima de confianza 04:24 – 04:36 Continua la música fondo Roman – Daringer
    04:37 – 04:39 Pausa en la voz..

Sube música Roman – Daringer

Conclusión Colombia es un país con más de cuarenta millones de habitantes, mas de mil municipios, mas de ochenta lenguas y una gran variedad de razas y mezclas étnicas. ¿sería normal que todos nos entendiéramos a las mil maravillas, mágicamente, y que estuviéramos siempre de acuerdo? Por supuesto que no y eso es lo interesante, que somos diferentes. Aunque más emocionante aún es buscar la manera en que podamos ponernos de acuerdo en determinadas cosas, por encima de nuestras diferencias 04:40 – 05:14 Continua la música Roman – Daringer de fondo
    05:15 – 05:18 Pausa en la voz.. Sigue  música Roman – Daringer
Despedida Bueno a preciados oyentes…espero que las reflexiones nos sigan dando luces para mejorar las acciones que nos conduzcan para vivir en Paz…Hasta una próxima ocasión.

Chao

05:19 – 05:31 Continúa la música Roman – Daringer. De fondo
Cierre   05:32 – 05:58 Finaliza con  la música Roman – Daringer. Sube un poco y luego baja música

El diseño y producción de medios auditivos educativos requiere un proceso que estará determinado por una serie de requerimientos técnicos, tecnológicos y pedagógicos a fin de lograr los propósitos en un proyecto mediado por las TIC.

Se considera tener presente:

  • Identificar de manera detallada el contexto y situación actual de la escuela donde se implementa el trabajo. Aquí se reconoce características de la población estudiantil, edades, intereses, motivos, gustos, competencias e inteligencias destacadas en el grupo de alumnos

 

  •  Realizar una caracterización de la infraestructura tecnológica de los recursos a nivel de hardware y software que tiene la escuela, aquí se valora la existencia de salas de cómputo, características de los computadores, aplicaciones instaladas, sistemas operativo y su versión, tipo de conectividad,  herramientas WEB 2.0 manejadas por el docente y los estudiantes,  equipos audiovisuales, emisoras, circuito cerrado de transmisión de programas radiales, análisis de la utilización de este tipo de recursos

 

  • Definir el tema, los principales propósitos, la organización de los grupos de trabajo. Se propone la estrategia de trabajo colaborativo (4 estudiantes) y los mismos alumnos se asignan los roles al interior del grupo. Para el trabajo a realizar los roles son: líder, guionista, comunicador y vigía del tiempo

 

  • Planear y vivenciar un encuentro para escuchar y reflexionar ejemplos de proyectos, emisoras, audiolibros, cuentos, experiencias, documentales. Se presenta la siguiente lista, pero quienes tengan  otras también se escucharán.

http://www.edunexos.edu.co/etniacast/, comunidad del proyecto de la tradición oral al intercambio digital. Piloto en el que participan estudiantes del Colegio Perpetuo Socorro Maicao.

http://www.ivoox.com/ , el udioKiosko permite tener la posibilidad de escuchar audios, podcast, radios en línea, audiolibros, conferencias, documentales, monólogos y personajes de la historia.

http://www.recursos-educativos.com/index.php?module=Documentos%20Audio&func=index&cid=5, sitio que permite escuchar los cuentos infantiles más populares

http://apiedeaula.blogspot.com/2010/02/un-taller-de-podcast-mediante-podcast.html , blog que presenta un taller de podcast por medio de podcast

  • Convocar reuniones docentes periódicas (una por periodo académico. En el colegio Perpetuo Socorro se desarrollan cuatro períodos durante el año escolar) donde se  analice y se establezcan propuestas de aula acerca de la  utilización de medios sonoros para la transmisión de contenidos educativos

 

 

  • Dar a conocer a los docentes y grupo estudiantil responsable del proyecto los principios básicos en la creación de medios sonoros: la voz, música, efectos, así como tipos de programas, textos radiofónicos, herramientas para la creación y publicación de podcast

 

  • Construcción de un mapa conceptual sobre las ventajas de uso de podcast en educación y publicación del material en la sala de informática

 

  • Realización de talleres para la elaboración del guión técnico y literario

 

  • Ejecución de ensayos con los alumnos que producirán los archivos sonoros

 

  • Grabación y edición (integración de música, voz y efectos sonoros) con la herramienta Audacity

 

  • Elaboración y distribución de archivos de audio. Se realiza la publicación de los podcast.

 

Referencias

Gallego Arrufat, M. J., Martínez M.C, 2003. Explotación didáctica de los medios sonoros. En Cabero, J. Martínez, F. Salinas, J. (coord.): Medios y Herramientas de comunicación para la educación universitaria. Edutec. Panamá.

Se presenta el Póster de la Campaña LA PAZ

La guía se presenta como un sistema que aporta información relacionada con el material didáctico para ser utilizado por los profesores y monitores en las actividades de clase, así mismo por los estudiantes participantes.

De esta forma proporcionar una ayuda al proceso enseñanza aprendizaje.

* Se adjunta la versión 1 de la guía. version1_guia_didactica

* Se adjunta la versión 2 de la guía. version2_guia_didactica

El poster de la campaña Acciones para vivir en PAZ a realizarse con los estudiantes de sexto grado en el Colegio Perpetuo Socorro de Maicao contiene unos objetivos:

Diseñar un material educativo que incluya textos y gráficos para representar la importancia de vivir en un ambiente de paz

Analizar el mensaje que presenta el póster con los integrantes y responsables de la campaña

Utilizar de manera efectiva las TIC en la elaboración del material educativo

Dar a conocer a la comunidad educativa la campaña Acciones para vivir en PAZ

El póster, está dirigido al grupo de los estudiantes de grado sexto del Colegio Perpetuo Socorro de la Institución Educativa Nº8 de Maicao, que son niños con edades que van desde los 10 años hasta los 14 y 15 años, se pretende con el material mostrar las diferentes acciones y actividades que permiten y ayudan a generar ambientes pacíficos, tolerantes, respetuosos en la comunidad educativa. El mensaje tiene como propósito continuar con reflexiones acerca del papel que se tiene en la sociedad como seres humanos críticos, participativos y autónomos,  y de esta manera contribuir a la consecución de la paz en nuestro entorno de vida. 

Los contenidos  para el diseño y elaboración del Póster están referenciados desde el documento Series Guias Nº6 Estándares Básicos  de Competencias Ciudadanas MEN Colombia, que están organizadas en tres grupos:

Convivencia y Paz

Participación y Responsabilidad Democrática

Pluralidad, Identidad y Valoración de las Diferencias.

Los elementos que se utilizan integran varias representaciones visuales: textos, imágenes, animaciones y gráficos.

Las imágenes son fotografías que se han registrado por medio de cámaras digitales y algunas con teléfonos celulares de docentes y estudiantes en diferentes actividades y proyectos donde han participado los alumnos del colegio, padres de familia, salidas de campo, charlas, visitas a Rancherías de la etnia Wayúu (comunidad indígena que habita en el Departamento de la Guajira ), entrevistas, participación en eventos convocados por la secretaría de educación municipal, juegos deportivos intercursos  y desfiles.

Cada una de las imágenes que se utilizan, pretenden dejar ejemplos para evidenciar los tres subtemas que presentan la información relacionada con las Acciones para vivir en PAZ.

* Se adjunta primer boceto del póster primer_boceto_poster

* Segundo boceto segundo_boceto_poster

* Tercer boceto tercer_boceto_poster

* Cuarto boceto cuarto_boceto_poster

* Quinto boceto quinto_boceto_poster

* Sexto boceto sexto_boceto_poster

La propuesta para la evaluación de materiales escritos para la Campaña La Paz es producto de la reflexión y análisis de la lectura propuesta de Prendes (2001).

Se presenta en el siguiente cuadro:

Instrumento de Evaluación: materiales escritos campaña La Paz – Colegio Perpetuo Socorro

 Contenido Información general del Autor (es) Autor:Título:

Ciudad y fecha de edición:

Colaboradores:

Formato del libro Apariencia:Ilustraciones:

Colores manejados:

Imágenes:

Tablas:

Tipos de letras:

Interlineado:

Columnas:

Relación con estándares nacionales y adecuación al plan institucional Actualidad de estándar nacional:Diseño curricular:

Actividades situadas al contexto:

Metodología Acciones motivadoras Presentación de la Información:Ideas importantes:

Intereses:

Organización:

Proceso Instruccional: Conceptos generales:Desarrollo de habilidades y destrezas:

Jerarquización temática:

Creatividad:

Finalidad:

Evaluación:

Trabajo

individual:

Trabajo grupal:

Estrategias para alumnos con discapacidad:

 

También se propone utilizar instrumentos de evaluación Tipo Rúbricas 

http://rubistar.4teachers.org/index.php que dan la oportunidad de crear el material seleccionado las categorías y el tipo de trabajo que se haya propuesto a los estudiantes.

Adjunto algunos ejemplos que se utilizarán en el desarrollo del proyecto. rubricas_proyectolapaz